推广 热搜: 学习方法  各学科学习方法  学科学习方法  脑力开发  演讲与口才  小学学习方法  记忆力  初中学习方法  资讯  英语 

「苏教版」二年级上册语文第3课《英英学古诗》教材及教学深思

   日期:2020-11-06     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:716    评论:0    
核心提示:《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文,写了英英和奶奶的一段对话,对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者

《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文,写了英英和奶奶的一段对话,对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。以下是智学网收拾的(苏教版:二年级上册语文第3课《英英学古诗》教材及教学深思),期望帮到您。

  教学需要:

  1、学会本课生字,理解生字组成的词汇。

  2、能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。

  3、认识对话的书面表达形式。

  4、激起学生学习古诗的兴趣。

  教学重点:

  学会本课生字,正确、流利的朗读课文,背诵《静夜思》。

  教学难题:

  背诵《静夜思》,并理解这首诗的诗意。

  教具筹备:

  投影片、生字卡、小黑板

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  一、导入新课。

  小朋友们,你们在家里学过古诗吗?哪个能把学过的古诗背给大伙听听吗?

  今天大家要学的新课文,说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是——

  二、板书课题:3、英英学古诗

  三、讲解课题,教题中生字。

  1、“英英”是一位女小朋友的姓名,“英”是整体认读音节,又是后鼻音“ying”,古诗的“诗”也是整体认读音节,是翘舌音“shi”。(领读课题两遍)

  2、教师范写,学生书空。

  四、初读教导。

  1、看图。

  (1)出示图:图上有哪两个人?她们在做啥?

  (2)小结:画面上的意思是英英和奶奶正在说话,两个人有说有应,有问有答,这种状况叫做对话。

  2、自学课文。

  (1)讲述对话书面表达方法。

  课文中表示说话人姓名回与他说的话区分开,第一行“英英”指的是说话人,紧接着是英英说的话。

  (2)借用拼音轻声读课文。画出带有生字的词汇,并读一读。

  (3)检查学习状况:(出示小黑板)指名读、开火车读、齐读。

  (4)自读课文。需要:读通句子,做到不添字、不漏字、很好字,把标点符号读正确。

  (5)分段指名读、齐读。

  (6)分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。

  3、再读课文。需要:说说课文里英英和奶奶对话,英英说了几次?奶奶说了几次?

  五、教导读好古诗。

  (出示古诗内容):

  1、自由读。需要:读准字音。

  2、指名读、齐读。

  过渡:下一节课大家一同来学习《静夜思》。

  第二课时

  一、学习《静夜思》。

  1、(出示古诗)讲解诗题。

  “静夜”就是“静静的夜晚”,“思”就是“想念”的意思,合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。

  2、看图。

  出示投影片《静夜思》。

  (1)图上出现的是什么人?你从什么地方看出来的?(我以为图上出现的就是唐代大诗人李白,从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来)(这幅图是为《静夜思》配的画,《静夜思》作者是李白,所以图上出现的人就是他)(这幅图左侧有个大筒子,插着很多诗稿,说明这个人就是大诗人李白)对,你们看得非常仔细,想得非常合情理。

  (2)从图上看,他正在做啥?(他在望着窗外天空的明月)(他仿佛是在想着什么)(或许他正在想着做诗呢)对,你们说的画面意思正和诗题的意思相同。

  3、学诗句。

  (1)指名读《静夜思》。

  (2)这首诗有几句?(两句)目前大家依次来学。

  第一句

  ①指名读。

  ②这句诗,英英是如何理解的?请默读英英第二次说的话再回答。(学生答)

  ③为何英英知晓这是秋季的夜晚呢?为何这一句里的“疑是”,英英把它讲解成“仿佛”?

  第二句

  ①指名读。

  ②“举头望明月”中的“举头”的意思是?为何要用“举头”?

  ③想象一下,诗人抬头望月会有哪些样的感受?

  你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事,想得大量大量。那样当他想念故乡的时候,头还是抬着望月亮吗?诗里是如何说的?

  对,用“低头”这个词汇表示诗人思念故乡的感情非常深沉。为何英英把这句讲解成“不由得思念起故乡来”?

  (3)指名读英英对全诗的讲解。

  (4)齐读《静夜思》。

  4、朗读教导。

  (1)《静夜思》的朗读步伐。

  (2)“疑是”“低头”语速要慢,表示诗人在沉思。

  (3)“光”“霜”“乡”押韵字要读得明确,停顿要长一些,表示感情逐步深化。

  二、朗读课文,训练背诵《静夜思》。

  第三课时

  一、指名朗读课文。

  二、概括课文。

  这篇课文通过对话形式,引出一首古诗,反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解,并知晓它的作者是哪个,激起大家学习古诗的兴趣。

  三、教导背诵《静夜思》。

  1、听录音赏析。

  2、揭示板书,引导背诵。

  3、分两个大组,交替背、听各一次。

  4、指名背诵,师生评议。

  5、同座二人交替背、听各一次。

  四、写字教导。

  1、须按笔顺描红的生字。

  乡、英、举、教

  2、其他要描红的生字。

  古、诗、故、首、意

  五、作业训练。

  1、描红训练。

  2、比一比,再分别组词。

  古()自()代()

  故()首()袋()

  3、写出带有下列偏旁的字。

  心——()()()

  ——()()()

  ——()()()

  ——()()()

  六、板书设计。

  《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文,写了英英和奶奶的一段对话,对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。

  《静夜思》这首古诗孩子们在小学一年级时就已经能背诵了,但“古诗”的诗意及蕴含的道理学生还不知道。因此在教学时,我把重点放在了理解古诗上。

  第一,我出示了月圆图,创设了如此的情境:孩子们,你看到了什么?…哪个时候的月亮是如此圆圆的、亮亮的?…是的,中秋节、元宵节的月儿就是如此圆如此亮,回忆一下中秋节晚上你们全家是如何庆祝的?…月圆之夜正是家人团圆的时候,所以,每当这个时候候,大家相聚在一块玩一玩,乐一乐,多幸福啊!倘若,这个时候,你独自一人,爸爸妈妈都不在身边,看着其他人都团圆在一块,而你却孤单一人,无人相伴,你会如何想呢?……以此引出诗人李白写这首诗的背景,图上的诗人此时正孤独一人望着明月,那思念之情溢于言表,学生都能感同深受。在此基础上再来领会诗人的孤独心境就不难了。

  接着我让小朋友读课文,找出课文中关于这首诗意思的句子,并用波浪线划下来,读一读。再诗文对照,理解诗中字词的意思,就容易多了。

  如此引导学生看图想像,转换角色,把教程内容中的静态常识转变为学生思维活动中的动态用途对象,在教学过程中才能充分调动起学生的学习热情。

 
标签: 小学二年级
 
更多>大智教育相关文章

考试报名
推荐图文
推荐大智教育
点击排行
网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报
智学网-大智教育,好的学习方法与技巧指导,我要自学网站